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高考 | 南充一中名师分析2020年高考全国卷III地理试题
2020-07-16 来源:南充一中 科室:新区高三本部高中 文章:佚名 摄影:佚名 审核:  编辑:冷亦萧 点击:次 [打印]


 

      【评者简介】李靖,中学地理教师,多年高三及复习班工作经验,曾荣获南充市中学地理课堂教学竟赛一等奖,南充市高中地理教学大比武一等奖,全国基础教育科研成果一等奖,南充市优秀教师。

      试题分析
      2020年高考全国三卷地理试题,选择题综合性强,综合题设计“入口小,纵深广”针对具体问题考查;在考查内容上,突出主干知识,突出重点内容,考查重点在于理解知识本身的内在逻辑和联系;通过搭建丰富多样的探究情境和生活实践情境,精心创设新颖问题,着重考查学生的地理信息整理与加工能力、语言组织与表达能力、辩证思维与批判性思维能力,充分反映地理学科的本质和价值,体现价值引领和素养导向,较好地实现立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能。但试题偏难,学生得分不易。
      一、 立足学科主干知识,突出必备知识考查
      试卷的1-3题以汽车企业的产业布局调整为素材,考查了产业转移的原因、目的及其带来的影响,引导学生用所学知识分析实际生产现象,树立科学发展观。
      二、 聚焦学科素养,考查关键能力。
      试卷的4-6题,以2010年我国西部某城市50岁以下各年龄组女性人数图为素材,考查学生的信息获取和加工能力,要求学生通过阅读图文信息,对该城市的人口发展变化进行推测和分析。
      三、 突出信息整理能力,注重分析推理能力
      试卷的7-8题,提供地质剖面图,考查学生通过阅读地质剖面图,获取所在地经历的地质事件信息的能力,进而重建当地在内、外力作用下的环境演变过程。试卷的9-11题,考察雪线、林线的影响因素(温度、湿度、坡度),要求学生用所学知识解释地理现象。
      四、 以稳为主,与高考改革同向同行
      试卷的36题,围绕废置矿场乃至资源枯竭型城市的转型发展提供信息,引导学生从不同的空间尺度阐释客源市场时,思维层层递进。试卷的37题以毛乌素沙地环境演变为背景,要求学生从自然和人文2个方面对沙地、湖泊景观转化的关系进行深入探究,辩证地看待人地关系,既不误入地理环境决定论,也不陷入人定胜天论,试题采用开放题型引导学生对支撑结论的前提条件进行反思,以及对得出结论的过程进行反思,彰显考查批判性思维能力的意图。
      五、传承中华优秀传统文化
      试卷的43题,要求学生评价徽杭古道旅游资源的开发条件,引发学生对中华优秀传统文化传承和保护的关注,引导学生树立主动弘扬和传承中华优秀传统文化的优良品质。
      六、 树立环保意识,促进人与自然的和谐发展
      试卷的44题,分析鸟儿频频撞击玻璃幕墙而死亡的原因,并提出解决措施,引导学生用所学知识分析问题解决问题,树立环保意识,谋求人与自然的和谐统一。
      学生容易出现的问题,首先对于记忆性的知识往往是支离破碎的,很难形成清晰的时空框架,而对于一些理解性的知识往往是一知半解,没有真正弄懂弄通。还有审题意识不强,没看清题干就匆匆作答,而在读题过程中获取解读知识的能力、知识迁移的能力方面比较弱,照材料摘抄原文,答题缺乏逻辑性,杂乱无章,缺少一些答题技巧和规范的语言。
      在下届备考中我们应注意明确命题立意,在课堂复习、习题选择中坚持正确的学科价值导向,提高对试题和教材的认知和理解,减少题海战术。注重学科思想和方法的培养,提高信息获取和整合的能力,运用综合思维分析问题。在复习方法上注重夯实主干知识,提升关键能力。第一轮复习需全面夯实基础,构建高中地理知识的框架,掌握基本的地理原理和方法;第二轮复习对重点模块知识进行深度探究,深化高频考点;第三轮复习,查漏补缺,试题精选精练精讲,提高熟练程度和准确度。

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